Как превратить первый день учебного года в настоящее интеллектуальное приключение? Можно ли разгадать секрет застёжки-липучки, взглянув на репейник? Почему для навигации недостаточно знать только расстояние до одной точки? Ответы на эти и другие вопросы 1 сентября искали участники командной интеллектуальной игры об инженерных решениях и изобретениях «Адреналин. Технологии», которую провёл Информационный центр по атомной энергии (ИЦАЭ) Обнинска в городской средней школе № 18.

Сначала игра прошла для пятиклассников инженерного класса Росатома при участии Физико-энергетического института имени А. И. Лейпунского. Позже к ней присоединились седьмые — восьмые инженерные классы.

«Адреналин» проверяет не только эрудицию, но и умение работать в команде и принимать решения. Перед вопросом игроки выбирают категорию и делают ставку на вопрос, а затем за 30 секунд обсуждения должны найти правильный ответ.

Темы охватили технологии, физику, строительство, транспортную инженерию, архитектуру, навигацию и другие области. Многие задания были связаны с предметами и явлениями из повседневной жизни, но предлагали посмотреть на них с неожиданной стороны.

Например, знакомая застёжка-липучка появилась благодаря наблюдательности инженера. Её принцип подсказали крючки репейника, которые цепляются за шерсть животных и одежду. Такой подход к созданию изобретений, при котором человек обращается к природным решениям, называется биомимикрией.

Практическая задача стояла и за созданием QR-кода. В 1990-е годы японская компания DENSO WAVE разработала эту технологию для автомобильного производства: обычного штрихкода было недостаточно, чтобы хранить необходимый объём информации. Сегодня QR-коды используют для оплаты покупок, передачи данных и быстрого перехода на цифровые сервисы.

Связь науки с привычными технологиями участники увидели и на примере лифтов. Ловитель — устройство безопасности, которое при возникновении опасной ситуации останавливает кабину и удерживает её на направляющих. Появление надёжных систем такого типа стало одним из условий распространения пассажирских лифтов.

Не обошлось и без навигации. Для определения местоположения может использоваться трилатерация — метод, при котором положение объекта вычисляют по расстояниям до нескольких известных точек. В спутниковой навигации координаты приёмника определяются по расстояниям до нескольких спутников.

Некоторые задания были посвящены технологиям, которые ещё недавно казались фантастикой: летающему автомобилю AirCar, нейроинтерфейсам и материалам, позволяющим управлять распространением света. А вопрос суперигры был посвящён проекту ТОПАЗ — ядерной энергетической установке, предназначенной для использования в космосе.

Так отдельные вопросы складывались в общую картину: за каждой привычной технологией стоит инженерная идея, а за изобретением — попытка решить конкретную задачу. Чтобы создавать новые технологии, недостаточно знать отдельный факт или формулу — важно понимать взаимосвязи между явлениями, видеть возможности применения знаний и находить нестандартные решения.

Узнать больше о современной науке и проверить знания на практике школьники могут в ИЦАЭ Обнинска. Для организованных групп открыт приём заявок на «Атомный практикум» — серию интерактивных занятий, посвящённых атомной отрасли.

На практикумах школьники исследуют электроэнергетику, атом в космосе, квантовые технологии, зелёную энергетику, строение вещества и другие направления современной науки. Участники проводят эксперименты, собирают модели и решают практические задачи, чтобы разобраться, как устроены окружающие их явления.

Все мероприятия ИЦАЭ бесплатные. Занятия проходят по будням для организованных групп от 12 до 36 человек по предварительной записи.

Адрес ИЦАЭ Обнинска: ул. Комарова, д. 6.

Записать класс на «Атомный практикум» можно по электронной почте obninsk@myatom.ru или в сообщениях сообщества ИЦАЭ Обнинска во «ВКонтакте» (https://vk.ru/obnauka)