Сколько желудков у человека? Как выглядели «панкозавры»? Где связь между Тейлор Свифт и Рядом Тейлора? 21 мая в Информационных центрах по атомной энергии (ИЦАЭ) Новосибирска и Челябинска в формате телемоста прошло научно-популярное ток-шоу «Наука в мемах». Молодые учёные объяснили сложные научные явления и термины через мемы, а затем челябинцев ждала отдельная лекция о мемах как культурном феномене.

Каждый спикер выбрал мемы из своей области и разобрал, какие реальные знания скрываются за шутками: от устройства мозга и развития растений до мнимых чисел, химических реакций, эволюции динозавров и цифрового фольклора.

Сергей Завьялов, челябинский биолог и преподаватель Уральского медицинского института, начал выступление с разбора мема о семи желудках человека. Он объяснил, почему желудочки в сердце не имеют отношения к пищеварению, а также рассказал о четырёх полостях в мозгу – желудочках, заполненных ликвором.

Отдельная часть выступления была посвящена ошибкам, которые возникают из-за слишком поверхностного взгляда на природу. Завьялов рассказал о грибах, у которых видимая шляпка является лишь органом размножения, тогда как основная часть организма скрыта в виде мицелия. Он также объяснил, как форма зрачка связана с образом жизни животных: горизонтальные зрачки помогают травоядным расширять обзор, вертикальные — хищникам точнее оценивать расстояние до добычи, а круглые характерны для всеядных видов, включая человека.

«Мемы хороши тем, что заставляют нас заметить странность привычного. Мы каждый день видим яйца, грибы, животных, но редко задумываемся, что за этими обычными вещами стоит сложная биологическая логика», — подытожил Сергей.

Анна Ядова, математик, студентка НГУ и лаборант Математического центра в Академгородке Новосибирска, объяснила, почему утверждение «математики любят цифры» не совсем верно: современная математика гораздо чаще работает с буквами, структурами и объектами, которые трудно свести к обычным числам. На примере мнимой единицы спикер показала, как знакомые со школы правила могут вести к парадоксальным результатам, если применять их без понимания условий.

«Математический мем смешон только тогда, когда в нём есть правило, которое внезапно ломается или работает не так, как мы привыкли. Именно в этот момент, когда ты находишь ошибку, и начинается настоящее понимание», — отметила Анна.

Она также рассказала о ряде Тейлора и о том, как с его помощью можно вычислять значения сложных функций, например синуса и косинуса. В этом блоке мемы стали способом показать, что за короткой математической шуткой может скрываться серьёзный разговор о методах, которые применяются в компьютерах и калькуляторах.

Евгения Макаркина, химик и выпускница Челябинского государственного университета, использовала мемы как повод поговорить о свойствах веществ и химической наблюдательности. Она объяснила, почему агрегатные состояния вещества легко превращаются в метафору социальных отношений: твёрдое состояние можно сравнить с устойчивыми связями, жидкое — с более гибкими, а газообразное — с редкими и случайными контактами. Через эту шутку участники увидели, что химические модели помогают описывать не только лабораторные процессы, но и привычные жизненные ситуации.

Павел Чеклюев, палеонтолог и лаборант Института геологии и минералогии СО РАН, посвятил выступление популярным заблуждениям о древних животных. Он объяснил, что не каждое крупное или древнее существо можно называть динозавром: птерозавры были летающими ящерами, а мозазавры — морскими родственниками змей. На этом примере спикер показал, почему научная классификация важнее внешнего сходства и популярности образа в кино.

«Палеонтология учит нас не доверять первому впечатлению. Существо может выглядеть как динозавр, жить в той же эпохе или быть героем фильма, но родственные связи определяются не зрелищностью, а эволюционной историей», — заметил Павел.

Палеонтолог также рассказал об истории спинозавра, внешний вид и образ жизни которого до сих пор вызывают споры, потому что часть ранних находок была утрачена, а новые данные меняют прежние реконструкции. Он также объяснил, что современные птицы являются потомками древних ящеров, поэтому привычная курица оказывается куда ближе к теме динозавров, чем многие эффектные существа из массовой культуры.

Телемост «Наука в мемах» показал, что юмор может стать входом в серьёзный разговор о науке и культуре. Сложные темы становятся понятнее, когда они связаны с узнаваемыми образами, а научный комментарий позволяет отличить удачную шутку от заблуждения.

Завершила программу вечера в Челябинске София Блинова с лекцией «МЕМные истории: как картинки с котиками стали наукой». Она рассмотрела мемы не как случайные шутки из интернета, а как форму современного фольклора. По словам спикера, мемы передаются, изменяются, обрастают новыми смыслами и помогают сообществам говорить о страхах, ценностях и общих переживаниях. Именно поэтому одни мемы исчезают почти сразу, а другие живут годами и становятся частью культурной памяти.

Культуролог отметила: «Мем — это короткая форма коллективного высказывания. Он может выглядеть несерьёзно, но через него общество очень быстро показывает, что его тревожит, объединяет или смешит именно сейчас».

София также объяснила, что мемы работают как быстрый способ распознавания «своих» в цифровой среде. Понимание шутки зависит от общего контекста: знаний, опыта, новостной повестки, языка и принадлежности к определённому сообществу. В этом смысле мем оказывается не просто картинкой с подписью, а культурным кодом, который позволяет человеку мгновенно определить, находится ли он внутри общего смыслового поля или за его пределами.

«Мы с дочкой часто бываем на мероприятиях ИЦАЭ, потому что здесь науку объясняют через понятные всем вещи. Особенно запомнился пример из палеонтологии: оказалось, что птерозавры и мозазавры — не динозавры, хотя в массовой культуре их часто записывают в одну компанию. Формат с мемами понравился, потому что получился живым и не перегруженным. Было видно, что спикеры говорят серьёзно, но без лишней академичности», — поделилась гостья челябинского ИЦАЭ Ксения Студенецкая.