Как уровень интеллекта влияет на творческие способности? Какие методы помогают развивать креативное мышление? Является ли креативность врождённым качеством или результатом постоянной работы? Эти и другие вопросы обсудили на первом в Курске научно-популярном мероприятии «Семейная среда», которое прошло 15 апреля в Информационном центре по атомной энергии (ИЦАЭ) Курска. Встреча, приуроченная ко Всемирному дню искусства, собрала шесть семей.

В ходе мероприятия участники узнали, что современная наука рассматривает креативность не как исключительно врождённый дар, а как навык, который можно и нужно развивать через целенаправленную практику. Обсуждали результаты исследований, указывающие на сложный вклад генетических и окружающих факторов, а также на отсутствие прямой корреляции между высоким уровнем IQ и творческими достижениями. Особое внимание было уделено методикам, способствующим развитию ассоциативности и способности находить нестандартные решения задач.

В течение вечера родители не только взаимодействовали с детьми, но и вместе рисовали герб своей семьи. Гербы получились разнообразными по форме и содержанию: на каждом рисунке участники добавили свои фамилии, изобразили домашних питомцев, виды спорта, которыми увлекается семья, а также символы, отражающие семейные традиции и мечты. Презентация работ проходила в тёплой атмосфере: родители и дети с гордостью рассказывали о значении выбранных элементов, делились историями и смеялись, узнавая что-то новое друг о друге.

Во время выполнения творческих заданий родители узнавали интересные научные факты о природе креативности. В частности, было отмечено, что не существует одного «гена креативности» или единственного «креативного» отдела мозга. В процессе порождения идей участвуют несколько отделов и оба полушария. Координирует этот процесс префронтальная кора. Качество креатива связано с чередованием интеллектуальных усилий и пассивного режима (например, спорт или медитация).

Участникам предложили придумать предложения, в которых все слова должны были начинаться с одной буквы. Дети с увлечением выполняли задание, а родители дискутировали на тему: «Креативность не связана с интеллектом».

Затем было дано задание –  нарисовать вазу с яблоками. Каждый ребёнок справился с заданием, а затем родители помогли доработать рисунки с помощью методики Боба Эберле SCAMPER, что позволило взглянуть на привычные вещи по-новому.

В качестве последнего практического задания участники изготовили объёмную картину с изображением бабочки. Каждая семья унесла домой не только свой герб, но и сделанную на мастер-классе поделку — как напоминание о важности совместного творчества и научных открытий в повседневной жизни. Кроме того, участники ушли с домашним заданием: им нужно придумать несуществующие слова и их описание, а затем прислать свои варианты в сообщество ИЦАЭ Курска ВКонтакте.

В конце встречи были даны три совета по развитию креативности. Во-первых, чтобы развить творческое мышление, важно прилагать усилия и не бояться пробовать новое. Во-вторых, не нужно ограничивать себя рамками, нужно давать волю своим мыслям, позволять себе мечтать и фантазировать. И, в-третьих, желательно чаще выходить на улицу: прогулки и смена обстановки стимулируют воображение и помогают взглянуть на привычные вещи под другим углом.

Екатерина Комарова поделилась эмоциями: «Спасибо за классное семейное мероприятие! Мы с удовольствием поучаствовали с сыновьями: порисовали, покреативили, посмеялись от души и при этом узнали разные интересные факты. Детям тоже понравилось!» Проект «Семейные среды» направлен на популяризацию научных знаний среди семейной аудитории и развитие исследовательских навыков у детей и взрослых. Первая встреча показала высокий интерес к формату и стала началом серии подобных мероприятий в ИЦАЭ Курска. ИЦАЭ Курска регулярно организует атомные практикумы, интеллектуальные игры, мастер-классы и лекции, которые дают людям возможность по-новому взглянуть на науку, применить знания на практике и понять, как научные открытия и технологии связаны с повседневной жизнью.